隨著網(wǎng)絡(luò)信息與社交信息的不斷發(fā)展，江蘇江河走進了網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)校的班主任同樣也走進了網(wǎng)絡(luò)時間。

班主任為了與學(xué)生家長更好的溝通用聊天軟件創(chuàng)群，起初我想老師是為了更好的與家長溝通，以及告訴家長，學(xué)生的家庭作業(yè)，要求家長督促學(xué)生學(xué)習(xí)。 

但是事情往往不是向我們想象的那樣，百度熱點：

一封來自駐馬店西平縣小學(xué)老師的一封辭職信火了。寫信的是一名小學(xué)四年級班主任把學(xué)生在校默寫古詩的成績和照片發(fā)到了家長群里，引發(fā)了部分家長的不滿。老師在信中說，“沒有考慮到個別差生和家長的感受及自尊，給個別家長造成了嚴(yán)重的心理傷害。家長早上聲稱要我去登門道歉，如若不然就把我告到西平縣教體局。我很惶恐，深感自己專業(yè)知識的不足，不能勝任四年級班主任的工作，故申請辭去。”而在信的最后，這位老師又進一步表示，自己已經(jīng)心生魔障，不適合再在校園里和孩子們在一起。

雖然說學(xué)生的家長有語言過激的行為，但是老師是園丁是培育花朵的，而不是不停的修剪。

江蘇江河提醒老師，要關(guān)注學(xué)習(xí)的心理健康，教育很重要，但是學(xué)生的心理健康更加重要，成績不是恒量學(xué)生的唯一標(biāo)碼，心理健康才是主要的因素，請不要給幼小的花朵帶來心理陰影。